为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，认真贯彻落实中央、省委和学校关于调查研究的部署要求，质量监控与评估处结合部门工作，聚焦职业本科关键教学环节“综合实训”教学，于5月29日至6月16日联合教务处、实验室建设与管理处开展本科综合实训教学联合调研工作，全面了解本科实训教学实施现状及困难，推动提高职业本科综合实训教学质量。
本次调研聚焦专项工作，注重全面覆盖，坚持目标导向，关注教学一线，重点调研综合实训项目载体开发、集中实践教学组织、课程考核评价方式及师生教学与学习愿景四大方面与职业本科人才培养定位的匹配度以及实施过程中的经验和困难。调研工作由涉及实训教学质量的多个职能部门共同组织，联合调研、协同研究，分阶段开展，将调研工作落到实处。
5月29日-6月1日，开展第一阶段调研准备工作，对标对表，组织教学单位开展综合实训自评调研工作。为高质量完成调研工作，质量监控与评估处设计《实训教学专项调研观测表》，组织教学单位二级督导从教学文件质量、教学资源支持、教学过程组织以及评价考核方式四个维度十七个观测点进行自评调研，全面了解本单位的实训教学实施情况。在第一阶段调研准备工作中，本学期共涉及23个本科专业的62门综合实训，各教学单位全部完成自评调研工作，对承担的实训课程进行了全面摸排和内部学习交流。
6月2日-6月4日，开展第二阶段问卷调研工作，全面覆盖，发放综合实训教学师生满意度问卷调查。为更全面了解师生对实训教学工作满意度，分别发放《本科综合实训教学教师调查问卷》和《本科综合实训教学学生调查问卷》，从“教”与“学”两个角度，就综合实训项目载体设计、教学组织安排、教学与学习体验以及教学与学习困难等细节方面进行调查，全面了解职业本科培养定位在教学内容、教学活动和评价体系中的落实情况。第二阶段问卷调研过程中，共回收了2166份学生问卷、145份参与实训教学教师问卷，调研组对问卷进行了分类量化分析并及时反馈至各教学单位。
6月5日-6月16日，开展第三阶段集中调研工作，精准访谈，召开实训一线骨干教师座谈会和学生实训学习体验座谈会。根据第一、二阶段的调查反馈，集中调研期间，联合调研组深入8个教学单位，与专业系主任和一线骨干教师共计66人，学生共计41人进行深入交流。
调研中老师们从对本科实训教学的认识、实训项目开发理念、实践师资的安排、教学实施的衔接以及过程考核的全面性和科学性等一线教学具体细节方面出发，交流经验、分析困难并研讨解决方案。机械学院甄久军老师、电气学院杨超老师、航空学院倪瑛老师、交通学院赵魏维老师、计算机学院蒋林岑老师、经管学院梁慷老师、商贸学院谢吉刚老师和工程中心朱楠楠老师等一批一线实训教学的教师，从对于复杂项目开发、实训教学实施、教学评价、混合式教学、分层教学、创新能力培养、实训场所管理等方面分享了宝贵经验，为实训教学提供了实践经验和解决方案。调研过程中，调研组针对部分能立即解决问题，现场协调解决，如实训室的共享问题，学生手册印刷问题等；对于需系统规划的问题，如教学文件的规范性模板、校企深度合作实训项目库的开发、实训师资的培训、专业基础性实训室紧缺、实践教学质量保障等问题，将逐一分步骤解决。
集中调研期间，坚持以学生为中心的理念，组织4场学生座谈会，了解学生对综合实训学习体验和学习成果。通过对学习细节的交流，最集中的问题为不同生源类型学生的分层分类教学急需通过有效教学组织来实施，服务全体学生的全面发展。
实践教学环节是提高职业院校人才培养质量，实现培养目标的关键环节，集中综合实训是最具特色的实践教学形式，对职业院系学生的专业技能和职业素养培养起着十分重要的作用。通过本次调研，职能部门和教学单位进一步提高了认识、达成了共识，明确了要坚持并强化职业本科的类型特色，要加强校企深度融合，协同提升课程开发能力，入细入微研发综合实训教学载体，试点创新实训教学组织形式，科学设计实训课程评价体系，加强实训教学质量保障，切实提升职业本科实训教学成效。
教学工作是职业本科试点的中心工作，教学质量是学校发展的生命线，相关部门将以本次主题教育大兴调查研究工作为契机，结合部门职责，围绕教学质量，保持“深、实、细、准、效”的工作作风，持续做好调查研究的闭环工作。
（质量监控与评估处、教务处、实验室建设与管理处 图/文/编辑/朱琳 审核/刘颖、王红军、朱旭平）