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杨应崧、王成方、林娟：基于信息熵理论的职业院校诊改目标适切性... 2019-03-05
教学诊改如何靶向“混教”“混学” 2019-02-24
优质课堂要抓好教学评价“三结合” 2018-12-26
“诊改”，无须每校都办一所“医院” 2018-11-13
以诊改提升质量，需要诊改本身提升质量 2018-10-15
推进职业教育高质量发展正当其时 2018-10-10
教学督导的“有为”与“有位” 2018-09-16
杨应崧、宗美娟：诊断与改进需要多一点豪气、勇气和真气 2018-06-26
王寿斌：“问题”切入：高职院校教学“诊改”工作的推进策略 2018-06-12
刘阳：高职院校内部质量保证体系建设的思考 2018-05-10
取消教师职称后，如何科学的评价教师教育教学业绩？ 2018-05-03
老师听评课的四个维度，20个视角、68个观察点 2018-04-28
20180309樊至光：服务“诊改”的数据平台规划与建设思考 2018-03-09
戴勇：高职专业与课程诊改探索 2018-03-08

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